今天，我教苏霍姆林斯基《给女儿的信》一文，信中谈到“爱情”一词，要同学谈谈怎样理解爱情，大多数女学生都觉得不好意思。她们平时偷偷写情书，在课堂上老师真正问到“爱情”了，她们却难以启齿了。这是为什么？

　　下面我们不妨来看看苏霍姆林斯基《给女儿的信》的内容：文章通过一个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的真切含义，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追求”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志，同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，文章表达对女儿理智而深情的父爱。

　　本文所讲的故事是耐人寻味的。在西方的文化传统中，上帝是无所不知、无所不能的。可在这个故事中，为什么上帝没有创造、也不能理解人类的“爱情”？上帝恼怒于人类的自我创造，几次三番地要毁灭人间的“爱情”，为什么最终无可奈何又若有所思地离去？理解这些寓意的文眼，正在故事的开头和结尾。故事的开头说，上帝创造世界时，“把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙”，结尾说，“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类的这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但未当成为真正的人的一种生物罢了”。这些议论，均揭示故事意旨。故事中，上帝没有创造爱情，是因为他仅仅把人看做一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为“大地上的上帝”。

　　可见，爱情是人类所特有的一种神圣的感情。它只可意会，不可言传，因而上帝对此无可奈何。

　　老师上课要求学生在课堂上回答什么是爱情，女生不肯正面回答老师的提问，是因为平时很少有人公开讲爱情。现在的教科书上能将爱情这类课文写进去，无疑是一大进步。