让爱温暖孩子心灵

让爱温暖孩子心灵

隆回县岩口镇大观中学  作者：贺鼎春

“唉！现在的学生真是一代不如一代了，太难教；现在学生都是家长的掌上明珠，老师是碰不得；现在的学生都是以自我为中心，个性强，脾气暴躁。”部分老师在一起聊天的时候总会这样埋怨学生。对这种说法我不敢苟同，我觉得这种评价有点极端。那是我们老师没有真正的用真情温暖学生，用爱心沟通学生心灵，缺乏对学生的理解，包容和关爱。下面我就师生之间沟通，谈谈几点肤浅的看法。

    一、关爱学生、尊重学生

“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，让我认识到要教育好学生，必须让爱温暖学生的心灵，这种爱必须面对全体学生。我们都喜欢成绩优异的、循规蹈矩的、听话的学生，对这些学生投入的关爱多些；往往对调皮的、违纪的学生很是不满，对这类学生轻则讽刺，重则打骂。正因为老师的讽刺、打骂导致学生产生自卑心理、存在对立情绪，甚至有的故意违纪，离校逃学。因此，在教育学生的时候，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化学生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

班里有个女同学叫刘芳华，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课时不敢接触老师的目光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我主动找她谈心、交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间对她实行“一帮一”的教育，耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师在关注我，关心我，帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来。

二、理解学生，鼓励学生

卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一个真正的老师。”要想学生真正地听从你的教育，你必须要成为学生的朋友，让学生把“心”交给你。我们教师要多站在学生的立场去考虑问题，多做换位思考，多理解学生；我们只有通过仔细的观察研究，多与学生促膝谈心，勤于进行思想沟通，多对他们的学习、身心和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人；我们要善于从学生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育他们的突破口，以此鼓励他们，从而促进他们健康成长。因此，我在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了学生的信任，成为他们的知心朋友之后，工作就容易多了。

我班有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，他平时犯错后，他父亲就对他拳打脚踢，从不听他说说为什么，从而就养成说谎和偷盗的坏行为，常常受到斥责和打骂。有一次他在家偷了三捆电线，价值450元，另外还偷走一千多元现金。他家长猜想一定是他，于是来学校询问，在他父亲的逼问下，他承认了。事后，我向他了解事情的原委，他却说出了惊人地话，他说：“我父亲只知道打骂我，从不听听我的想法。”我耐心的听他说他这样做的原委，听了他内心的想法，给他以正面的诱导，指出他的不对之处，并向他保证，一定把这种想法转告他父亲。然后我与家长详细的谈了子女的教育问题，他父亲也认识到了自己的教育存在简单粗暴。从这以后，这位学生既明白自己的错误，又深深地感到老师、父母和同学对他真情善意地关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，用实际行动证明自己走上了进步的道路。

三、平等公平对待每一位学生，多给学生一些微笑

平等，就是说老师不要总摆出一副高高在上的样子，让学生总觉得你居高临下，我觉得有时我们甚至可以俯下身子和学生讲话，这会让学生觉得你特别容易亲近，有利于沟通。公平，就是说在班集体中，我们对所有学生要一视同仁，不要以为优秀生十全十美，而后进生一无是处，好事一定是优秀生做的，坏事就把帽子戴在后进生头上，是人总有优缺点，要正确地看待每个学生，正确地、全面地评价每个学生，这样才能激发学生的内动力。

微笑，也是一门艺术。在老师与学生的沟通过程中，老师总是显得比较严肃，而这会让学生产生畏惧的心理，不敢跟你坦白，反之，如果老师能面对微笑，会让学生觉得你和蔼可亲，更愿意与你交流。有时一个微笑，一个肯定的眼神，或是一句肯定的话语，对学生都是一种鼓励，所以老师不要吝啬自己的微笑或称赞的话。

总之，班主任既是学生思想的引路人，又是学生学习的指导者，更是学生生活的保护者。因此，我们做班主任要做到多与学生谈心、沟通，掌握学生的思想动态，弥补学生的亲情；多了解学生的家庭情况和在家学习、活动情况；多鼓励学生，多看学生的闪光点；多与家长联系，多做家访，及时与家长沟通交流。用情关爱学生，让学生感受到在学校就如在家一样温馨，用我们的爱温暖学生心灵。